是他 正文 第十三章 逼死学生的事情
李寻并不知道家里的情况，她和赵老师说她不在乎对方是不是凶手。
但实际上，通过她的观察，赵老师这人身上百分之百背着人命，李寻对这方面非常敏感。
连环杀人案她妈会管，她先查一下害死学生是怎么回事。
这两个案子，只要抓住了一个铁证，她就能想办法把她妈捞出来。
她这个时候还不知道，她妈属于团伙作案，隔壁的张阿姨和把她当孙女的隔壁奶奶，此刻也加入了囚禁故意伤害的大礼包，也需要捞。
赵静正是个不错的切入点。
赵静正收到短信时有些惊讶。
他爸的教过的学生有没有出事的？
他从小到大是跟着他爸一起住在学校的教师宿舍，所以对学校发生的事情，那是了如指掌。
“学校出了好几次事，基本上都是自杀，还有几个是意外，但都不是我爸的学生，也牵扯不到我爸身上，也从来没有遇到过学生家长来找麻烦。”
他并没有说谎，学生家长偶尔来找他爸，也都是想要送点礼，但他爸从来不要贵重的东西，只会留下一些土特产。
李寻自己也在网上搜索平城中学学生死亡案件，像这种学校发生的未成年死亡事件，网上最多就是有一个报道，不会有太详细的内容。
网上可以查到的学生死亡案件有十三个。
七个案件是自杀，五个非自杀案件，一个是洗澡时猝死，一个是因为严重过敏死亡，还有三个人是结伴去学校外面的湖里游泳。
但网络是近十年才兴起，再往前的事情就得等那位企业家了。
对方一直没有停下来追查凶手，那这个过程中积累起来的各个方向的关系网肯定是好用的。
李寻擅长借用别人的东西。
果不其然，她下午放学的时候就收到了一份详细的平城中学从2000年来的学生非自然死亡事件集合。
这个队友比较靠谱，尽管她说的是她们老师，对方也不放过一丝一毫的，可能是把所有这种事情都整合了出来。
估计对方那边也有几个人也在研究。
手机上看资料，看着她眼睛疼。
李寻拿回家，全部打印了出来。
还好她有一个打印机，就是页数有点多，220张，这还是她把字改小了的情况。
不知道他们是从哪儿找到的这些信息，资料上包括了非自然死亡学生的基本信息，班级，老师，还有学生的一些事情。
李寻直接去找2007年到2008年之间发生的案子。
对方整理资料，全是全，也乱，并没有按照时间排列，李寻也翻找了好一会儿，才找到两个案子。
一个是男生跳楼。
一个是女生食物严重过敏致死。
前者是因为学习压力过大，再加上无法融入学校生活，资料中否认学生遭受过校园暴力。
后者则确定是校园暴力，女生草莓过敏，其他人说她矫情，哪有人会对草莓过敏，被人逼着吃了一碗草莓，她反应太严重，戏弄她的人又被吓到了，全跑了。
两个学生是同一个班的，但任课老师里面并没有赵老师。
李寻皱了皱眉头，自己弄错了？难道不是那两年发生了什么事情导致这个变态停手了？
她虽说没有明说，但她相信对方就是当年的连环杀手。
李寻只能从头开始看这些案子，学生压力很大，尤其是这种重点学校，从早上学到晚上，对于学生来说，高强度的脑力劳动，再加上无法回避的与同学之间的社交，家庭成员之间的社交，的确能逼得很多学生喘不过气来。
李寻一边看一边心酸，因为时间不够，她着重看了一下任课老师。
一个小时下来，她看出来了一个规律——
这些学生，基本上都是从农村考出来的，女孩子居多，她莫名难受，平城高中的一本率非常高，属于进来了，保底也能上个不错的大学。
为什么就选择放弃了？倒在了黎明前夜。
还有一个问题，这里面没有一个是赵老师的学生。
这反而有些奇怪了。
整整二十五年，他没有教到一个精神崩溃的学生？
有这么巧？
为了验证一下。
李寻把平城中学任教超过十五年的所有老师拉了一个表格，开始统计他们遇到的情况。
十五年以上的任教时间，再加上平城中学一个老师要任教三个班的规定。
基本上经历过学生非自然死亡，很多都是两个以上。
李寻的目光放在了人数只有两个老师，孙老师，她只经历过两个学生的非自然死亡，李寻之所以注意到她，是因为她就是之前那个跳楼男学生和过敏女学生的班主任。
她的时间就卡在了连环杀手停手的时间里。
她把对方重点标记出来。
李寻突然意识到，学生的事情和连环杀人案其实是一个底层逻辑。
赵老师都做到了和他毫无关系，如此一来，也无法锁定到他。
但他是怎么做到的？
赵老师是个非常狡猾的人，越到后期越看不出破绽，突破口应该还是前期的事情。
李寻不信任赵静正，很多事情肯定是在他小时候发生的，对于小孩子来说，所有的事情的发生都理所当然，不会引起关注。
李寻让赵静正记得去问问他妈妈，而她则是去问问她们学校的这个孙老师。
李寻不知道自己的直觉对不对，但她本能地抓住了最重要的信息。
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孙凝是学校任教二十年的老教师了，平城中学是平城最好的高中，现在要进来教书得博士生，还得是比较好的大学的博士生。
她那个时候要宽松一些，她甚至本科不是师范生，研究生读的师范大学，27岁开始教书，07年进平城高中，现在她五十岁了。
她进平城中学那一年非常特别，那就是当年的红气球连环杀人案热度最高的时候。
她当时也关注过，但要说她身边的同事赵老师就是凶手，她怎么都不相信。
可她回家后，又会去搜索赵老师可能是凶手的证据，她每次看着都会心惊肉跳。
按理说，赵老师是个没有人说不好的人，当年她是新手老师时，她也这样觉得，可后来发生了一件事，让她私下里远离了这个人，并且有意识地不让自己班的任课老师和赵老师有任何接触。
事情发生在她是新手的时期。
她和一些无意中走上了教书育人道路的老师一样，她大学期间做了一段时间的家教，当时就有点喜欢当老师，再加上她的专业是英语，觉得转去当英语老师这不是挺好的。
孙凝也有自己不一样的地方，她责任心非常强，她对老师这个职业有滤镜，觉得自己被叫一声老师，就有责任引导学生走在正确的路，哪怕被学生现阶段不理解也没关系。
于是她和学生的矛盾开始了，学生不知道为什么，总觉得她管着他们是为了讨好学校，还在背后说，她本来没有资格来教这个学校，说她在原本的学校特别严，让那些学生不要命的给她刷成绩，才让她有机会来这个学校教书。
老师和学生的矛盾，大多数情况都不是依靠学生醒悟，而是依靠老师的幡然醒悟。
老师在某一天突然意识到自己只能渡有缘人。
而孙凝还没有到这个阶段。她了解这些孩子，所以还处于自己是救世主的阶段。
平城高中的学生都是来自各个初中的优等生，很多都是从乡镇中学考上来的，这些孩子还有一大半是留守儿童，这意味着她们在教育资源更落后，没有父母帮扶的情况下，竞争赢了城市里的孩子。
她们过去没有来过城里，在她们熟悉的环境里只要埋头苦干就行。
这些孩子，百分之九十以上都是来平城高中住读。
于是很多女学生陷入了自我迷茫期，男学生开始迷上了电子游戏，晚上翻墙出去打游戏。
她晚上不睡觉，出去逮这些打游戏的学生，还要被学生们背地里说疯婆子。
她当时觉得老师绝对是世界上最不适合她的工作。
好在那个时候赵老师对她伸出了援手，对方帮她管那些调皮捣蛋的学生，她那个时候脾气非常暴躁，赵老师则是非常温柔，一直两边劝着。
后来，她们班上有个学生跳楼了，家长拉着尸体来学校找她要偿命，因为学生留了遗书，说是被她逼的。
几乎所有人都说她逼死了学生。
她崩溃了，停职了两个月，后面也不允许她当班主任。
从那以后，她慢慢克服自己的问题，不再强求，很多时候她只要学生平平稳稳度过这三年就行。
而这个时候，她慢慢意识到赵老师很可怕。
起因是有一天教室办公室里，另一个新来的老师正在发脾气，因为学生的作业抄的另一个同学的。
那老师本来只是骂人。
赵老师突然劝了一句：“多大点事，算了算了，只是作业而已，又没打架闹事。”
那个老师一听这话，立马暴走了，一边打学生一边骂那学生和人打架的事情。
孙凝很敏感，当时她就觉得不太对劲。
她开始回忆自己被人带着走，又回忆起跳楼的学生的事情，她开始觉得这一切都像是赵老师引导出来的。
可是她也觉得这是自己压力过大，负罪感太重了，试图把这种负罪感转移出去才会有这种错觉。
所以她从来没有告诉过任何人，她本能地躲开了赵老师，慢慢地，她也是一名老教师了，应对学生的问题也是游刃有余。
有一些过于着急的新同事来学校，她会尽快帮扶对方度过最开始的兵荒马乱，尽量不让对方接触到赵老师。
她心里也觉得自己也许就是出于不愿意承担责任的心理，才会故意把赵老师想得那么坏。
而今，她快五十岁了，很久没有人在她面前提害死学生的事情。
那件事过去太久了。
直到，她收到了一条陌生人发来的短信。
“孙老师你好，想向你求证一件事，李豪是被赵老师害死的吧。”